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成立教育协同香港lhc直播成长的“命运配合体重

更新时间:2018-01-03

近年来,全国师范类院校结业生的数量每年都要比现实需求多二三十万人,再加上多量非师范类院校结业生报考教师岗亭,使师范类院校结业生就业形势越来越严峻。如许严峻的形势,迫使师范类院校必需回覆:师范类院校要培育什么样的人,如何培育才能占领就业市场?  与上述严峻就业形势构成明显对照的是:2015年,河北师范大学在全国2000多所高校中,跻身就业50强,近两年结业生就业率更是逐年攀升,学生求过于供。其“窍门”安在?  河北师大党委书记戴建兵告诉记者,河北师大与河北省的80个县签定了“顶岗练习基地县”和谈,这80个县里的每一所高中、每一所初中目前需要几个教师,需要哪一个学科的教师,河北师大都一览无余!记者的第一反映是:怎样可能?!  为了撤销记者的疑虑,戴建兵举例:“景县中学,语文、数学、英语各需要教师3人;枣强中学需要语文教师3人,数学教师4人,物理教师4人……”一所大学对本人办事区域内的就业市场如斯领会,是若何做到的?  戴建兵把一张“顶岗练习岗亭需求汇总表”递给记者。在这张表上记者看到:80个“顶岗练习基地县”,共需教师4163名,哪所高中、哪所初中、哪个学科目前需要几名教师,从这张表上一目了然。  以前,学校制定招生打算时,起首考虑的是学校的师资设备。换句话说,就是按照学校的环境,能招什么专业就招什么专业,能招几多就招几多。结业时,紧缺专业求过于供,而饱和专业呈现就业难。学校已经破费大量人力物力请了很多权势巨子做了大量市场阐发、市场查询拜访,但其成果老是与现实环境有较大差距。  2006年,跟着学校“顶岗练习”工作的开展,学校与全省各地教育部分以至各中学成立了慎密联系:每年春秋两季开学,全省各地中学将本校哪个学科缺几名教师上报给河北师大“顶岗办公室”,顶岗办公室再按照需求向这些学校选派进入讲授练习阶段的大三学生去“顶岗练习”,为期半年。如许,既解了这些学校的“燃眉之急”,又包管了大学生真刀真枪进入讲授一线练习,提高了培育质量。河北师大还把顶替下来的各地中学教师集中起来,进行系统的置换培训,处理了持久以来一线教师因为担任讲授使命无法兼顾进行系统培训的问题。“顶岗练习”使河北师大与各地教育部分、各学校之间实现了共赢。此后,河北师大的专家、传授普遍参与,不只大大提拔全省初高中办学程度,河北师大的专家、传授也从各地教育实践中发觉了大量很有价值的科研课题。本是“供”“需”关系的两边,成为了彼此依存、配合成长的“命运配合体”。  同时,这张表仍是全省中学教师需求环境晴雨表。重庆幸运农场有了这张表,在制定招生打算时,每个专业招几多就对症下药了。  前不久,香港lhc直播国务院、教育部持续下发《教师教育复兴步履打算》(收罗看法稿)、《杰出教师培育打算2。0版》(收罗看法稿)、《通俗高档学校师范类专业认证明施法子(暂行)》。  《教师教育复兴步履打算》(收罗看法稿)中提出:扶植一批省级当局统筹,教育、成长鼎新、财务、编制、人力资本社会保障等部分亲近共同,高校与中小学协同开展教师培育培训、职前与职后彼此跟尾的国度教育立异尝试区,带动区域教师教育分析鼎新,全面提拔教师培育培训质量。当其他学校还在为若何成立“高校与中小学协同开展教师培育培训、职前与职后彼此跟尾的立异尝试区”苦思良策的时候,河北师大已在全省80个县建起了如许的尝试区。  《杰出教师培育打算2。0版》(收罗看法稿)中提出,要无效开展实践讲授,将教育实践贯穿教师培育全过程,强化实践讲授过程办理,提高教育实践质量……戴建兵说:“我们已在这条路上走了11年!”也正因如斯,河北师范大学入选了“教育部全国杰出中学教师培育打算实施院校”。  《通俗高档学校师范类专业认证明施法子(暂行)》在第三级(第一流)认证尺度中也对协同育人、基地扶植、实践讲授、导师步队等提出了明白要求,如在“协同育人”中要求:与处所教育行政部分和一线学校成立权责了了、不变协调、合作共赢的“三位一体”协同培育机制……这在河北师大的“顶岗练习”中,早已构成一整套成熟的运转机制。  颠末十多年顶岗练习的摸索,河北师大与全省100多所省级示范性高中和100多所优良初中成立起了“命运配合体”。  河北师大教育学院副传授蔡辰梅是近几年出现出来的全国出名教育专家,“教师自我认同的本钱窘境”“教师的轨制窘境”等多篇论文颁发在全国焦点期刊上,在全国教育研究范畴惹起严重反应。谈起本人的成长道路,蔡辰梅说,是“顶岗练习”成绩了她。  蔡辰梅是最早的“顶岗练习”带队教师。近十年中,她一共6次担任带队教师,每次带学生去“顶岗练习”,在下层中学一待就是半年,每天都要听课、给学生教导,与一线教员一路吃、一路住、一路工作,交友了多量一线教师,对一线教师的所思所想,以及他们的糊口、工作情况有了亲身领会。教育现实中的问题使她发生很多思虑,发生了研究和处理这些问题繁重的义务感。这对她的科研发生了庞大影响。  蔡辰梅说:“之前我们的科研形态也就是在办公室写写论文写写书,申报一些课题,然后找材料,找一些教员做一些会商,为了研究而研究,为了功效而研究。带队下去后,我找到了科研的‘魂灵’,这种体验成为了支持我进行研究的精力支持。”   在河北师大,蔡辰梅并不是个例。据统计,河北师大近三年来颁发在国度焦点期刊上的高程度论文达300篇,承担国度、省级科研课题700余项。根据顶岗练习开展的“区域根本教育平衡成长机理与成长模式”研究获国度天然科学基金;“实施顶岗练习工程,培育高本质根本教育师资”“河北师范大学教师培育模式——职前职后一体化”别离获得2009年、2014年国度讲授功效二等奖。  顶岗练习,鞭策了校本课程开辟。2013年,王换超入职河北师大汇华学院,刚一入职,便加入了学校“顶岗练习”,成为一名带队教员。练习期间,她发觉练习中学配备了微机、投影仪、电子白板等很多现代化的讲授设备。电子白板这些中学早已配备的现代化讲授设备,大学生底子没见过,于是她上书学校“开设教育手艺课”,将教育手艺列入课程打算,并亲身上阵担任教育手艺课教员。她发觉学生板书设想不可,就建议学院开设了板书课。她发觉学生白话表达不可,就开设“言语文字表达技术及实训”课,还建议学院常年开展教育手艺(如PPT课件制造)、板书设想、教具制造、微课等各类大赛。  据统计,开展“顶岗练习”十多年间,教员们开辟的“必修课”“选修课”有20多门;加入的各类大赛不可胜数,常年开展的就有30多项。这些课程的开设和各类大赛的开展,大大提拔了河北师大结业生在就业市场上的合作力。  顶岗练习丰硕了教员们的讲授内容。生命科学学院的副传授李秋石在他的讲堂上给学生们播放了如许一段录像:某中学教师在给学生上一堂新课改示范课,讲的是生物讲义中人体的三道防地:皮肤、白细胞、淋巴细胞。该中学教员采纳的是勾当讲授体例,让学生别离饰演皮肤、白细胞、淋巴和细菌病毒,讲堂上学生积极参与很是热闹,但课后当听课教员问学生“淋巴细胞的感化”时,却有良多学生答不上来。录像放完了,李秋石问学生:从形式上看,这堂课你们参与度很是高,但为什么讲授结果却欠好。学生们就新课改具有的问题、新课改该当如何搞、讲堂上学生该当若何参与讲授、勾当讲授该当留意什么问题等展开了强烈热闹会商。之后,他又组织大师给那位中学教员提出改良看法,在这个过程中,从讲授思惟、讲授方针到讲授设想,学生们学到了很多书本上学不到的工具,大白了很多讲授道理。  李秋石参与顶岗练习,从中学讲授现实中堆集了100多个如许的讲授案例。他在本人的讲授中添加了大量“案例讲授”,取得了很是好的讲授结果。他说,他展现给学生的案例,里边的良多细节是书本上不成能有的。所谓讲授能力,素质上是学问教授的策略,这种能力,来自于对讲堂的察看、思虑和讲授实践,而不是书本。  河北师大消息手艺学院党委书记裴红彬告诉记者,全数放下学科讲授,拿出整整一个学期去“顶岗练习”,当初最不睬解的、最有抵触情感的,是学校的一些中层干部,他们认为,学生考上大学,最次要的使命该当是进修专业学问,没有安稳的专业学问,就谈不上专业成长,讲授技术该当是学生入职之后的事,因而,顶岗练习占用这么长时间是“本末倒置”“不务正业”。现在,十多年过去了,整个中层带领的思惟发生了底子改变,他们遍及认为,“顶岗练习”就是一门课程,并且是整个课程系统中最主要的部门。教师的“专业化成长”不是“专业学问”的成长,更多的是讲授能力程度的成长。  顶岗练习,为中层带领和教员们“洗了脑,开了光”,使他们大白了“师范院校”的特点;为学校拆了一堵墙,把若何讲授从大学讲堂搬到了全省中学的讲堂;给学生指引了一条路,一条若何成为一名及格教师的路;给学校搭建了一座桥,一座与全省中学联通的桥。  27岁的青年教师刘博文比来被衡水中学汲引为高三年级德育主任,成为学校最年轻的中层干部,刘博文之所以在“牛人”成堆的衡水中学脱颖而出,是由于他的成就其实太“牛”:2017年高考,他带的班60多人中,有15人考上了清华、北大。  对于青年教师的培育,业内早已构成一个“33”共识:新结业的大学生,至多要颠末3年的历练培育才能胜任讲授,要再颠末3年才能成为独挑大梁“送结业班”的骨干教师。刘博文,一个方才结业、“黄口孺子”的菜鸟,为何能在衡水中学如许一所名师成群的学校取得如斯出众的成就?  衡水中学副校长康新江告诉记者,2013年,衡水中学从全国各大师范院校招录了40名结业生,此中河北师大结业生15人,昔时秋季开学,20多人通过申请,担任了高一年级班主任。颠末两年的实战查验,到高三时留在高三任课的只要5人,此中4人是河北师大的结业生。  记者查看2013年衡水中学教师招录名单发觉,此中不乏来自全国985、211名校,而最终脱颖而出的,竟是河北师大的结业生!2017年,衡水中学聘请60人,河北师大结业生45人,占75%。入职后河北师大结业生的专业成长也比力快,目前衡水中学有11个核心教研室,只要汗青教研室主任是南开大学的结业生,其余10个全数是河北师大的结业生。  刘博文:“用8个字归纳综合:备、讲、批、辅、考、评、组、研,即备课、讲课、批改功课、课后教导、测验、考卷讲评、组织功课或测验题、研讨……”每一个环节的方式步调,都讲得很是具体,完全不像一个刚入职4年的教员。  刘博文:“五个环节:领会班情。制定好一个班级成长方案;开好几个会:班会、阶段性进修指点会、家长会、班级教研会;凝结各科任课教员构成合力;留意学生思惟动向,做勤学生思惟工作,重视学生意志质量培育;树立班级楷模,让每小我都有追逐的方针……”每一方面的目标、方式、案例,清晰而具体。  刘博文:“大三那年,半年的顶岗练习,我当了6个月的班主任,堆集了数十个班会案例,写了一本班级办理反思心得,这为我今天办理班级堆集了经验。这期间,我传授了两个班的化学课,河北师大为顶岗练习生举办了‘优良课大赛’,县教育局为我放置全县仅有的两个特级教师和两个高级教师作为教导教员,为了这节课,他们和我整整研磨了一个月,成果,我取得了一等奖,这些履历为我入职后的专业成长奠基了很是厚实的根本。”   为了一个练习生的一节“优良课”,县教育局放置了全县仅有的两个特级教师再加两个高级教师作为教导教员,整整打磨了一个月——这是个例仍是泛例?假如每个师范大学的学生——将来的教员——都能履历如许一个“打磨”过程,他们的全体讲授程度会达到一个如何的高度?  前不久,在河北师范大学顶岗练习办公室,记者看到工作人员正在把一摞一摞《河北师范大学顶岗练习支教特聘名师指点工作记实》装上车运往各个练习县(市)。他们告诉记者,“每个特聘名师每学期人手一册”,到学期末,要由本地相关担任人和练习带队教师签字后收回,顶岗办按照他们的工作兑现报答。记者随手打开一本,扉页上,印着《河北师范大学特聘名师指点组办理实施法子》。  《法子》第一段说:“为了加强顶岗练习支讲授生讲授指点及‘国培打算’——河北省中小学农村教师置换脱产研修第三阶段(返岗实践)组织与指点,我校决定从各县、市教育局教研室、中学、进修学校礼聘部门具有特、高级职称、讲授成就凸起、讲授经验丰硕的教师成立‘特聘名师指点组’。”   特聘名师的具体工作为,每周按期听评练习生的课,从组织讲授、教材阐发、讲授设想、讲授常规等方面临练习生进行讲授指点,并从班会、家长会、班级日常办理、班风扶植等方面进行班主任工作指点,共11条,此中有一条就是“协助学生加入学校和本地组织的各类技术大赛”。  2017年10月11日,河北省井陉县第一中学的一节高一年级语文课讲的是《史记》中的《鸿门宴》,上课的是河北师大练习生孔玲茹,听课的是井陉县教师进修学校高级教师、省级骨干教师、市级语文学科讲授名师史桃英,她是河北师大礼聘的担任井陉县顶岗练习语文学科练习生“一对一”教导的教员。孔玲茹从时代布景入手,按字词、翻译、阐发人物,成功讲下来,该当说“中规中矩”。  课后,史桃英从备课、教态、言语、多媒体讲授手段使用、板书、讲授重点内容把握、讲堂提问、学问拓展等方面逐个进行了教导点评。重庆幸运农场此中有如许一个细节:史桃英对讲授设想进行点评时说:“如许的讲授设想其长处是条理清晰,每个阶段的讲授重点很凸起,它的错误谬误是虽然也有一些学生会商,但学生一直处于被教员牵着往前走的被动接管形态,学生的参与度、思维活跃程度不高。”孔玲茹迷惑地看着史桃英,史桃英接着说:“假如你起头把如许一个问题抛给学生,‘项羽一代豪杰,却落得自刎垓下,该当说鸿门宴是一个环节节点。那么,是什么缘由导致项羽如斯下场?’让学生带着这个问题去进修课文、阐发人物、控制环节字词,学生就会在整堂课处于一个积极探究的形态。”孔玲茹听后双眼放光,大喊:“醍醐灌顶!”   目前,河北师大各县、市“特聘名师指点组”共礼聘中学特级教师180多名,中学高级教师200多名,省市级骨干教师400多名。试想,有这么多像史桃英一样的名师常年有组织、有打算地对学生进行教导,在河北师大的结业生中,会出现几多个“刘博文”?!  近年来,在河北省中学校长中悄然风行起一句顺口溜:“苍生有坚苦找差人,校长有坚苦找(河北)师大。”   涉县一中有教职工430人,此中女教师230人,大部门处于生育期,铺开二胎生育后,很多教员决定生二胎。新学期开学前,就有30名女教师要鄙人半年休产假。  学校教师编制是2012年由人事、编制部分审定的,其时学校只要20个讲授班,1500名在校生,本年开学后,讲授班将达到36个,近3000名在校生,讲授班、在校生都添加了近一倍,但教师编制却没有添加,每个教员几乎超一倍工作量,现在又一会儿削减30人,一些学科真的就“摆布不开”了。以化学学科为例,该当有18个教员,但现实只要10个,此次又有两个要休产假,能上课的只要8个,每个教员添加一倍工作量,仍有两个班不克不及开课。眼看开学日期迫近,校长申金生急得像热锅上的蚂蚁,他找教育局、找人事局、找编办、找县委当局,虽然上级部分承诺酌情添加编制,但终究远水救不了近火。他想从社会上招“代课教员”,但在这个偏远的小县城,本科结业待业的就很少,师范院校结业待业的就更少,本科师范院校结业情愿来学校代课的更是少之又少。  情急之下,他顿时给河北师大顶岗办写了一个“求援演讲”:急需援助顶岗练习学生,化学学科9人;生物6人;物理6人……   开学之前,河北师大派了18个顶岗练习的学生来,虽然并没有满足他的需求,但足够解他的“燃眉之急”,学校成功开学,学生们按时上课。  河北师大顶岗练习的学生来了,不但解了申金生的“近忧”,还解了他的“远虑”。持久以来,因为学校编制紧,教师讲授使命繁重,申金生底子无暇放置教员们走出去进修培训。练习生来了,还带来了师大的传授专家及讲授一线的特级、高级教师,申金生除要求本校的带教教导教员和这些专家、名师一路听课评课之外,还组织全校教员都来加入听评课,听这些专家、名师讲解新课改的讲堂讲授要求,香港lhc平台有时还请这些专家、名师听评本校教员的课。  申金生说,顶岗练习,等同于给学校带来了一个由名师专家构成的培训团队,使本校教员在不脱岗、不影响完成讲授使命的同时,随时随地接管高程度的培训,更主要的是,如许的培训不是空讲理论,而是理论联系现实,联系的就是本校的以至本人的现实,培训结果要比送出去加入培训还要好。  因为持久扎在讲授中,涉县一中的教员们从没有心思惟科研,也不晓得科研怎样搞,论文怎样写。专家、名师来了后,积极指点涉县一中的教员们写科研论文,邀请教员们参与科研课题、一路申报课题,学校的科研空气逐步稠密起来。本年,涉县一中成功申报省级课题2项、市级课题3项。  近两年来,全省练习学校教师在河北师大专家、传授和特聘名师指点下零丁申报或合作申报的国度、省、市级科研课题已达300多项。  若是说涉县一中代表了重点高中与河北师大协同成长的模式,那么,元氏四中则是一所农村中学与河北师大协同成长的典型。  元氏四华夏是一所没有特色的通俗农村高中,2012年,学校招生已好不容易,眼看“没学生可教”了,很多教员调走了,留下的也人心散了。校长窦文增晓得,与那些重点中学“拼升学率”是死路一条,想走特色成长的路,但其时学校底子没有受过音乐美术专业锻炼的科班身世的教员,要举办特色班,纯粹是“无米之炊”。抱着“死马当活马医”的心态,窦文增找到河北师大顶岗办主任赵夫辰求援,要肄业校每期选派优良的音乐、美术专业的学生到元氏四中加入“顶岗练习”,赵夫辰向时任党委书记李建强、主管副校长戴建兵报告请示并获得了鼎力支撑。就如许,元氏四中的音乐、美术班创办起来了,到2014年高考,学校的音乐美术专业“一炮打响”,考上了20多个一本。现在这些特色专业已成为本地小出名气的品牌,四中也成为小出名气的“艺术特色高中”,河北师大每年仍然选派优良的学生到该校顶岗练习。窦文增说,四中和河北师大,是“同呼吸,共命运”协同成长的“命运配合体”。  十多年来,河北师大的顶岗练习对河北省初、高中以至整个根本教育带来的影响,很多是校长们底子没无意识到的。  临城镇中学地处临城县城核心,一个约10来亩的校园里,有90多名教师,1000多论理学生。从2013年起,临城镇中学每年要选派6名优良教师到本县西部山区支教,这让学校本已不足的教师愈加一贫如洗。为了弥补教师空白,学校插手了河北师大“顶岗练习”学校。  因为编制限制,学校教师严峻老化,90多名教师中,40岁以上的占了一半。校长张志平说:“一帮四五十岁的教员,带着一帮芳华背叛期的学生,学校教育发生了很多问题。”最让张志平头疼的是每天半夜和下战书的课外勾当时段,因为校园小、学生多,学生间摩擦不竭,几乎每天城市呈现打斗斗殴、学生起诉的情况。无法之下,学校划定,每天午饭后,学生必需呆在教室,坐在本人座位上,不许出教室门,但十多岁的孩子哪能坐得住,千方百计往外跑,不得已,学校每天半夜加派五六个教员在在楼道、校园巡查。  但自从河北师大顶岗练习学生来到学校之后,上述环境发生了底子变化。学器乐的嫣然同窗在学校组织了“尤克力力乐队”,并在全校举办了首届艺术节,加入的学生有200多人;在大学选修过足球的金梦同窗组织起“校园足球队”,167论理学生报名加入锻炼;学中文的学生成立了诗社、辩说社,200多论理学生报名;学数学的成立了“趣味数学”勾当小组,100多论理学生报名;物理、化学、生物也都成立了勾当小组。学校一会儿成立了七八个社团组织,这可乐坏了持久被束缚在座位上的学生们。每到半夜和下战书的课外勾当时间,他们眉飞色舞就像过节,有的学生报了好几个社团,只恨本人分身不暇。  一位研究学校教育的专家看到此情此景暗示:“顶岗练习,让学校教育回归了‘本然’。”   2011年,武安市第三中学来了16个顶岗练习学生,校长王陆军“多了个心眼”,把他们放置在其时比力差的班。但到了期末测验,师大练习生刘凡任两个班数学课,从开学第一次测验的年级倒数第三、第四,到期末测验的负数第一、第三;罗颖所带的班从开学第一次测验平均成就的倒数第二,到期末测验的负数第二,她们的成就赶上以至跨越了本校优良教师、优良班主任。  这个成果惹起王陆军的关心。后来他发觉,其他一些练习学校如成安县一中、涉县一中也有雷同现象。王校长把这一现象叫作“练习生现象”。正由于这些练习生是初生牛犊,他们没有束缚和“润色”,所以才最为“实在”,若是把这些“实在”搞大白了,也许就能找到讲授、班级办理的纪律。  从此之后,王陆军给本人确定了一个研究课题:“练习生现象”研究。通过研究他发觉,这些学生的一个配合特点是:因为和学生“泡”在一路,因而可以或许经常“无意中”教导学生“预习”,使备课、讲课很是具有针对性,上课时“讲课”的时间相对少得多;课后功课不多但目标性很强。对比本校教员,王陆军发觉,本校教师遍及备课时尽管备书本、备学问却忽略了备学生,上课时合座灌,尽管“教”却不注重学生的“学”。  跟着王陆军“练习生现象”研究,学校出台了一系列课改办法,如备课要有学情查询拜访(预习)及学情阐发的“两备、两研”模式,“学(自学)—讲—思—练”的讲堂模式。  王陆军还提出了“陪同”的班级办理思惟,他认为,班主任要变“办理”为“陪同”。王陆军说,“练习生现象”的研究,正在使学校的讲授和班级办理趋势“本然”。  一所“省属”师范大学,若何与本省教育事业成立“协同成长”的“命运配合体”,河北师大给了我们一个谜底。(本报记者 杨占苍)
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